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以问题为主要特征的研究式教学,老师在制定教学计划时要认真考虑,精心选择。另外,在由精英教育向大众化教育转型期,学生的基础参差不齐,问题式教学的研究内容和研究导向,老师要知己知彼,既要激发学生兴趣,又不能难倒学生,在问题的广度与深度上,有一个恰如其分的把握。有些问题学生可以自行解决,老师只作简单的点拨、学生课下作简单的交流就可以解决了,这样才能真正做到老师为主导,学生为主体。(作者系临沂师范学院文学院教授,山东省级精品课程古代文学课负责人)

基础复习阶段是从三月份开始到六月份这段时期,即考研基础复习的阶段。在这一阶段公共课如何来准备,需要注意什么问题呢?万学海文考研高级辅导专家给大家一些建议。

西南财经大学的校长助理、爱心学校校长曾道荣告诉记者,学校食堂按照每人每天12元到15元的标准,为灾区学生营养配餐,保证一周之内每天的菜品都不相同。

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湖北省有1500余人分别报考2009年清华、北大的自主招生考试,经过初审,约有200人将于09年1月1日在汉笔试。

大概没有人会反对传统文化的推广和普及,但普及的副作用却令人始料未及。于是,“国学”该居于书斋还是闯荡江湖,是继续喧嚣还是回归寂寞,是开心学还是苦作舟,对今天的“国学”而言似乎变成了两难的选择。其实,如果视野宽一点,就会发现“国学”的此种困境并不独特,西方的经典哲学、文学和美学都遭遇过:从20世纪开始,大众文化的兴起扩大了知识传播的范围,也被指责为再难提供具有心灵震撼力的、深度而永恒的“体验”。古典主义的韵味悠长、意境幽远和个性独特,在走进当代之后,日益被解构成短暂性、平面化和时尚化。存在主义大师雅斯贝尔斯说:“人们草草地阅读,追求简短的东西,但不是那种能引起反思的东西,而是那种快速告诉人们消息而又马上被遗忘的东西。”

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  小胡为非北京生源毕业生。2008年7月毕业后入职北京市一家高新技术企业,并且由单位解决了北京市户口。双方签订的劳动合同中约定因公司为小胡解决了北京户口,所以小胡在该公司工作必须满五年,否则不满一年交纳一万元的违约金。

说情条子,是人情社会、权力社会的特有现象。80个入园名额居然引来800张条子,每一张都印证着民生疼痛——对于那些怀揣小板凳、在春夜寒冷中排着长队为孩子争取入园资格的“草根”来说,条子就是“插队证”,是对教育公平的无情伤害;对于千方百计托关系、走后门、请客送礼换来条子的家长来说,连条子与条子之间也要比出权力大小、远近亲疏,所有人其实都在权力伤害的射程之内。

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厦门的“十年义务教育”是指,初中、小学和学前一年教育一体化,除初中、小学实施义务教育外,还将学前一年纳入义务教育。厦门市教育局局长赖菡说,十年义务教育是九年义务教育的延伸。从教育规律来讲,学前教育对人的一生奠基作用非常明显;从民生的角度来讲,孩子接受高中阶段教育时,其家庭经济能力已经大大得到增强,相对孩子在读幼儿园时的家庭经济支撑能力不可同日而语。

“因材施教,我想这是早教中最主要的,要根据宝宝的个人情况去启发他们,”红黄蓝亲子园的王老师认为,“家长可以根据孩子的情况选择适合的课程,像针对0-3岁宝宝的亲子课程主要就是让家长带着孩子进行手势、口语、行动意识方面的练习以及做一些简单的小游戏,同时父母通过课堂或者课后的交流也能了解到一些训练方法。”

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仪式结束,胡主席和夫人走进陈旧的教学楼里,看望正在上课的孩子们。我们都站在院子里互相谈论着如此近距离同胡锦涛主席在一起的幸福感受。一些在场的日本媒体也趁此机会采访我们这些喜形于色的华侨们。《日本经济新闻》记者问我“胡锦涛在访问日本紧张的日程里来华文学校说明什么?”。“这说明胡锦涛主席关心生活在海外的中国人子弟的教育,这也是中国政府重视海外华文教育的体现,也可以说是胡主席对中日世代友好的重视。他刚才讲话不是也提到我们生活在海外的华侨要加强同所在国人民的友谊,要向日本人民学习吗!”。同源中文学校的杨林校长在旁边帮助我做翻译工作。就在日本记者还想深问时,胡主席和夫人步出教学楼来到我们已经排好的队列前,在合影时,我走到胡主席身边,送上了我准备好的十年前他访问日本时,我有幸同他的合影照片,在场的许多华侨知道我两次在日本作为新华侨代表欢迎胡主席时都很羡慕,纷纷向我祝贺,我也感到十分光荣和自豪。

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责任编辑:左伊

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